Außenstelle Freiburg

Aufgaben für die Grundschule
Klassenstufe 1 – 4

Das Wimmelbild „Willkommen in Hierlingen“ der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg zeigt viele alltägliche (und einige nicht ganz alltägliche) Situationen eines deutschen Stadtbildes. Es gibt viel zu entdecken und damit auch reichlich Grundlagen für Gespräche über das Miteinander von Menschen. In diesem Heft finden Sie Impulsfragen passend zum kostenlosen Wimmelbild, die an den Themen des Bildungsplans für die Grundschulen in Baden-Württemberg orientiert sind.
Online gibt es jeweils eine PDF-Datei für die Klassenstufen 1/2 und 3/4.
 

Die nachfolgenden Fragen der Lehrkraft an die Schülerinnen und Schüler können im Plenum besprochen werden im Sinne eines philosophischen Gesprächs mit der Klasse. Der Zeitumfang eines solchen Gesprächs muss dabei der sozialen Klassenstruktur angepasst werden, sollte jedoch 15 Minuten nicht übersteigen. Selbstverständlich sollten Fragen der Kinder, die sich aus dem Gespräch ergeben, aufgegriffen und gemeinsam eine Antwort darauf gesucht werden.
 

Bei der Besprechung der Fragen geht es nicht um „richtig“ oder „falsch“, sondern darum, die Kinder bei der Einordnung sozialer  Phänomene in ihrer Umwelt zu unterstützen. Der Ablauf ist immer gleich, um einen reibungslosen Ablauf aufgrund des Ritualcharakters zu gewährleisten. Bei der Beantwortung der Fragen geht es hauptsächlich darum, die Lebensrealitäten der Kinder zu betrachten. Das Wimmelbild bietet dazu lediglich den „Aufhänger“. Dabei werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Realitäten und Auffassungen erkannt, Widersprüchlichkeiten aufgedeckt und Meinungen bewusstgemacht.
 

Der Einsatz des Wimmelbildes in einer Partnerarbeit oder in einer Kleingruppe ist ebenso denkbar wie im Plenum. Die Schülerinnen und Schüler sollten in diesem Fall wenige ausgewählte Fragen miteinander besprechen und mündlich beantworten. Sie sollten die Fragen (beispielsweise auf Kärtchen) immer wieder nachlesen können. Darüber hinaus lassen sich auf dem Wimmelbild grundlegende demokratische Strukturen beobachten, die ebenfalls in die Lebensrealität der Kinder übertragen und besprochen werden können.